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　　女性生殖器官由哪些構成、月經是怎麼回事……近日，記者偶然翻閱這學期下發給武漢市小學生的《生命安全教育》書，發現書上圖文並茂地對女性生理構造、生理變化進行了詳細介紹。“這麼*地在小學階段談性教育還是第一次。”一位小學老師笑稱。(10月13日 《楚天金報》)

　　武漢市小學生的《生命安全教育》手冊上赫然出現女性生殖器官，還圖文並茂地闡述“月經是怎麼回事”，這讓小夥伴們都驚呆了。同時，也有很多人油然而生出擔憂：如此*的教材，是教育孩子呢？還是會害了孩子呢？

　　青春期性教育不僅能讓學生認識性，了解相關知識，也能讓他們有自我保護的基礎。我們一向反對學校性教育的後退，甚至對一些試探性的羞羞的啟蒙性教育也不感冒。然而，當性教育教材有了奮進的發展時，又有些驚恐不安，這到底是怎麼了？或許有人說，學生太小，他們不適應太敏感的性話題，也不適應“寫實性”直白的性教育教材。那麼，多大的年齡才適合呢？我們不是提倡性教育從孩子抓起嗎？

　　坦誠地講，筆者並沒有對這樣*的教材過於反感。不過，筆者也有自己的擔憂：*“性教育手冊”，淪為擺設怎麼辦？畢竟，教材手冊是用來傳授學生知識的，男生女生都因羞羞而拒絕使用，家長[微博]也因教材尺度過大而抵觸，這本教材恐怕在學校的圖書室裡束之高閣了。就算發給學生，恐怕也會被一些家長當成“黃書”沒收。毫無疑問，若不具有實用性，它的價值也就無法體現了。因此，教材編寫者應有配套的應對措施。

　　大多看過此手冊的人，都留下了“尺度大”的印記，除此之外，沒有別的特色，難免讓人遺憾。前些年，本地曾風靡新北市的一套性教育漫畫“我從哪裡來”，既又生動，還容易被學生接受，它不僅在網絡上火了一把，也被江城家長奉為性教育教科書，這應該給性教育教材編程者以啟示。

　　竊以為，如果教材能分為男生版和女生版，然後再按性別分班教學，就算教材尺度大一些，也能被接受。當然，性教育不只是學校和老師的事，家長也應積極配合，結合教材給孩子講解適齡的性知識，而不應談性色變，這也是非常必要的。